【推荐语】《国家中小学智慧教育平台应用指南》是一部极具指导价值的教育宝典，它在甘肃省教育厅的鼎力支持下，由西北师范大学教育技术学院团队精心编撰而成。不仅深入剖析了当前中小学教育面临的课堂教学效果不佳、优质资源短缺、教学活动单一等困境，更提供了切实可行的解决方案，为教育工作者们指明了前进的方向。因此推荐该篇文章供大家学习与研究。

为推动国家中小学智慧教育平台全域、全流程应用，不断扩大优质资源覆盖面，促进教学质量提升，示范引领城乡教育融合发展，西北师范大学教育技术学院团队聚焦一线教师真实需求，结合教师实践性知识的特点，依据成人学习者特征，将优秀教师在日常教学、课后服务、班队会组织、专业发展等典型场景中应用国平台的经验进行概念化、结构化，通过文本、微课和案例视频相结合的方式呈现。《指南》支持教师自主学习，以及“研训用”一体化的教师培训，能够帮助教师、管理者等明确为何用、有何用以及如何用好国平台。

一、开发理念

（一）问题导向、常态应用

顺应核心素养人才培养目标要求，深度剖析教师在教育教学中面临的现实问题，充分发挥国平台的空间延伸、资源整合、技术支撑等优势，破解真实问题，推进国平台深度应用、引导特色应用。

（二）案例示范、迭代优化

依据教师专业发展特征，秉持以案例为载体整合相应的理论、方法等的开发理念，引导师生从模仿应用、整合应用到创新应用，并将持续跟踪应用成效，不断迭代优化应用模式，丰富优秀案例。

二、框架与内容概要

《指南》包含序言和9个模块，每一模块都包括多个学科的设计方案、课堂实录以及案例点评。具体为：

1 序言部分

整体介绍国平台建设的背景、发展过程，分析国平台深度应用对教学带来的变化，产生的重要意义。

2 第一模块 国家中小学智慧教育平台功能介绍

从教师视角，以第一人称的口吻介绍了国平台在备课、教学实施、作业等典型场景中常用的随机分组、课件即时修改等基本功能，并展示了相应的操作案例。

3 第二模块 国家中小学智慧教育平台在课堂教学中的应用

聚焦翻转课堂中学生自主学习资源匮乏、难以获取学情反馈、探究交流和过程性评价环境不足等问题，形成了国平台破解问题的基本思路，梳理了国平台在课前准备阶段、课堂组织阶段、课后总结阶段的应用方法。

4 第三模块 国家中小学智慧教育平台在翻转课堂中的应用

聚焦翻转课堂中学生自主学习资源匮乏、难以获取学情反馈、探究交流和过程性评价环境不足等问题，形成了国平台破解问题的基本思路，梳理了国平台在课前准备阶段、课堂组织阶段、课后总结阶段的应用方法。

5 第四模块 国家中小学智慧教育平台在单元教学中的应用

聚焦单元教学设计缺乏整体性和结构化等问题，形成了国平台解决问题的基本思路，梳理了国平台在单元重构、单元教学实施、单元教学评价等环节的应用方法。

6 第五模块 国家中小学智慧教育平台在课后服务中的应用

聚焦课后服务在目标不清晰、资源匮乏、师资不足等问题，形成了国平台解决问题的基本思路，梳理了国平台在“科普教育”“经典阅读”“美育体育”等课后服务活动中的应用方法。

7 第六模块 国家中小学智慧教育平台在作业活动中的应用

针对中小学作业量超负荷、针对性不强、形式单一、反馈不及时等困境，形成了国平台破解困境的基本思路，梳理了国平台在常态化基础性作业、提质性分层作业中的应用模式和方法。

8 第七模块 国家中小学智慧教育平台在班队会中的应用

聚焦班队会中内容单一、设计不足、形式固化等问题，形成了国平台破解班队会现实困境的基本思路，梳理了国平台在同题异构、讨论交流、自主策划、双师协同等不同类型班队会中的应用方法。

9 第八模块 国家中小学智慧教育平台在教师研修中的应用

聚焦教师研修中缺少系统规划、缺乏组织引导、评价不够科学客观等问题，梳理了国平台解决问题的基本思路，明确了国平台在自主研修、协同研修、名师引领研修中的作用及应用方法。

10 第九模块 国家中小学智慧教育平台在区域管理中的应用

聚焦区域在推进国平台应用中统筹力度不强等问题，明确了国平台破解区域管理困境的基本思路，通过场景再现的方式呈现数据驱动的区域治理流程和行动方法。

三、结构与呈现形式

以国平台在“课堂教学中的应用”模块为例展示结构与呈现形式。

1 结构

2 呈现形式

（1）“应用方法”部分以“文字+图片”的形式呈现。

应用场景3：平台支持的课堂探究

课堂探究包括引导式探究、合作式探究、自主式探究等多种形式，平台能够为教师组织探究活动提供探究情境、提供多样化素材、提供方法参考。

1.直接应用——在确定探究方式、探究时机的基础上，选择平台中的探究任务，直接应用于课堂中的课堂探究环节。

【基本步骤】

第一步：在确定探究方式、时机的基础上，教师选择【课程教学】版块中的“教师备课授课”栏目，浏览教学内容对应的课程视频、教学设计、任务单等资源；

……

【案例展示】

以小学美术人教版四年级上册第6课“最受尊敬的人”这节课为例，展示如何直接使用平台中的课程视频提升课堂探究质量。

第一步操作：教师选择【课程教学】版块中的“教师备课授课”栏目，点击所要教授的课程“最受尊敬的人”，观看课程视频、教学设计、教学资源。如图2-16所示。

图2-16 “最受尊敬的人”课程资源

……

应用方法指导呈现方式（样例）

（2）“典型案例”部分以“视频+微课”的形式呈现。

说课视频样例

课堂实录样例

案例点评样例

来源：优质均衡nwnu    编辑：唐菁莲    校对：罗添    初审：施羽晗    终审：聂竹明