【推荐语】这篇文章强调了教师在 AI 时代科创教育中持续存在的重要性。它提供了有力的论据，支持教师在激发学生兴趣、提供个性化指导和培养关键技能方面的独特作用。我们通过将 AI 技术与教师的专业知识相结合，我们可以创造一个更有效和引人入胜的学习环境，为学生在 AI 时代取得成功做好准备。因此，推荐该篇文章供大家学习与使用。

前有AI音乐工具Suno秒生成爆款音乐，颠覆音乐届，紧接着AI文生视频工具Sora发布超现实大片，震撼好莱坞。随着人工智能技术的爆发式增长，AI工具的创新已经渗透进各行各业，教育也不例外，在实践中，“人工智能+教育”正不断碰撞出新的火花。

日前，国内知名编程与机器人教育品牌童程童美面向全体讲师展开了一场主题为“AI工具在教学中的落地”的培训，旨在帮助编程讲师更好地将智能技术引入教育教学各环节，与智能技术形成互补、协同、创新的关系。

“从教育实施的角度来说，AIGC工具无疑可以为教育工作者减轻一些机械性工作的负担，从而更专注于学生个性化的需求。”北京航空航天大学副教授、童程童美特聘专家秦曾昌表示。

公开资料显示，童程童美成立于2015年，经过 8 年的实践和探索，打造出适合 3-18 岁中国孩子的少儿编程和机器人教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

AI工具将成为教师的有利辅助

步入到AI时代后，AI工具可替代部分简单的重复性工作，因此在AI+教育的实践上，人工智能带来了许多教学方法的简化和革新，以及个性化教学的可能。

对于人工智能与教师未来在课堂上的角色分配，童程童美CEO孙滢认为，在教育场景中，存在一些重复、可简化的工作，例如备课过程中的知识搜索、素材生成，以及基础性的作业批改、考试评价，还有教学中的课堂演示等环节，这些工作可以通过人工智能来优化。

“教学方法的革新和个性化教学的可能性并不是由AI工具本身带来的，而是当AI工具帮助教师简化了一些机械性的工作以后，教师拥有了更多时间来思考，如何创新性的为学生带来更生动、更具有吸引力的科创课堂。”孙滢表示。

AIGC多层面赋能科创教育，这是教育的未来所向。然而，童程童美认为，当探索未来学习的革命时，人类教师的重要性不可忽视。教师本身就是一种创造性的存在，这种创造性将因技术的赋能而更加闪耀。

正如北京师范大学教授李芒所说：“在人工智能时代，教师更加需要坚定自己的主导自信。无论技术如何进展，人始终是技术与工具的主宰。数字技术、智能技术是工具，有了工具之后，起决定作用的就不再是工具，而是人使用工具的方法。”

童程童美始终认为，在科创教育中，教师的地位不可替代。人工智能时代，科学教育按下了“加速键”，科创教师的培养也要跑出“加速度”。

数据显示，童程童美在全国拥有2000多名全职讲师，这一规模在目前中国科创教育领域处于领先位置。然而正是这支庞大的教学团队，凭借其优秀的专业素质和教学实力，赢得了众多家长和学生的超高满意度。据报道，2023年全年，童程童美学员参与国内外各项科创赛事获奖率高达99%，有1208人获得了各类活动的冠亚季军，224人夺得世界冠军。

童程童美讲师团队：严选筛选、全面培养、精益求精

孙滢曾在采访中谈到，她认为制约科创教育发展水平的最大瓶颈，是优秀讲师资源的短缺。有老师，才有教育；有优秀的科创教育讲师，才有成功的科创教育。为此，童程童美坚持将教师团队建设作为公司发展的核心任务，在不断探索如何组建一只专业的科创教育教师团队的过程中，童程童美发展出了一套全面的培养体系。

据介绍，成为童程童美的讲师需要经历多轮选拔，通过面试、拿到培训资格后，每一位新老师至少要经历三轮严格的培训和考试才能成为一个预备讲师。培训的过程也是严格筛选的过程，即便通过了面试，在培训和考核的过程中，老师们随时有可能被淘汰。

成为童程童美的正式讲师后，对于专业知识和授课能力的提升与培训也在持续进行。童程童美相关负责人表示，不论是新讲师还是老讲师，童程童美每周都会安排备课和磨课的练习。此外，为加强教学质量管理，提升教学交付质量，童程童美特别制定了讲师巡课制度，对于全国每一位老师的正式授课过程进行严格的评估和审查。

童程童美认为，一个合格的科创讲师需要具备三个维度的素质能力，这些方面的培养将贯穿童程童美讲师的授课生涯。

第一个维度是专业知识素养。

专业技术能力对于编程与机器人教育讲师来说是硬性要求，此外，由于科创教育的实践性和跨学科性，科创讲师还需要克服知识局限，不断更新知识储备，扩充观照真实世界、具有以跨学科教学为指向的统摄性、可迁移并能发挥重要引导性的技术知识。据介绍，童程童美会定期为讲师提供专业技术培训，不断提高编程、机械等专业技术能力。

第二个维度是强调掌握具有创新性的科学教学法。

传统教学法侧重知识取向、学科取向，然而以编程和机器人为代表的科创教育更需要项目式、情景式、探究实践性的教学，强调教师要有引导学生“像科学家一样研究问题”、“像工程师一样解决问题”的科学思维和技能。

为此，童程童美非常重视讲师备课、教学设计、课堂引导、教学互动等方面的培训。据了解，除了日常教研中的备课、磨课，童程童美还通过一年一度的讲师授课大赛，持续提高童程童美教学团队能力。“通过比赛的形式为所有教师搭建起一个交流平台，互相切磋授课经验，汲取优秀教师的教学方式及授课技巧，在比赛中激发更多灵感，为童程童美的孩子提供更丰富、有趣的课堂体验。”童程童美相关负责人表示。

第三个维度是教育思维和技巧。

童程童美认为，优秀讲师的评判标准，不仅包含自身出色的专业技术能力、高超的授课能力，更要懂教育、懂孩子。为此，童程童美针对全体讲师启动了《正面管教》家庭教育系列培训，邀请资深注册正面管教导师与童程童美讲师分享在日常的教学中如何了解孩子的心理，与孩子正确沟通，采取正向教育的方法，更好地帮助孩子学习成长。

科技进步和人才培养靠教育，教育的关键在教师。做不负孩子尊重、信任的老师，做不负家长选择和托付的教育，是童程童美一直以来的追求。未来，童程童美将以更完善的科创讲师培训体系，助力每一位讲师的发展和成长，致力于推动中国青少年科创教育的发展和创新，为更多中国孩子提供专业、前沿的编程、机器人教育！

来源：中国网    编辑：陈雨亭    校对：唐菁莲    初审：施羽晗    终审：聂竹明