【推荐语】：《基础教育创新驱动力报告（2024）》由美国学校网络联合会（CoSN）倾力打造，延续了《地平线报告》的卓越传统，深入剖析了基础教育领域的关键挑战、前瞻趋势和技术应用。这份报告不仅汇聚了百余位教育领导者、研究者和技术专家的智慧结晶，更为全球教育工作者和政策制定者提供了重要的战略指导。《基础教育创新驱动力报告（2024）》为教育变革指引了方向，是推动基础教育持续发展的必读指南。因此推荐此篇文章到本网站以供大家学习参考。

导读：《基础教育创新驱动力报告》是继《地平线报告（基础教育版）》后推出的国际教育信息化发展的重要参考报告，报告发布方美国学校网络联合会（CoSN）为《地平线报告》发布方美国新媒体联盟的原有合作伙伴。

美国学校网络联合会，是一个面向教育技术领导者并致力于教育变革的专业协会，自2017年《新媒体联盟地平线报告》收官后，在继承其研究理念与方法后，发起基础教育创新计划，邀请100多位教育领导者、研究者、技术专家和变革专家来探讨和明确推动基础教育发展的重要挑战、趋势和技术应用，并发布相关研究报告。

近日，《基础教育创新驱动力报告（2024）：挑战、趋势、技术》正式发布，咨询委员会通过在线讨论和调查，在每个类别中选择改变教学和学习的首要主题。下面我们一起来看看这份最新报告里关于基础教育创新面临着哪些挑战和趋势。（以下部分内容摘取自该报告）

2024年推动基础教育创新的热门主题

01挑战

阻碍学校放慢脚步、做好准备并实现飞跃的挑战。

1.吸引和留住教育工作者和IT专业人员雇用和留住学校教职工是学校系统的一个重大问题；许多教育工作者正在经历低薪、压力和情绪倦怠，导致他们放弃对教学的热情并离开该领域。

2.确保网络安全和在线安全现在，使用数字工具进行教育教学和开展业务是教师、学生和管理人员的基本要求。学校必须积极主动地构建系统，以保障用户能够安全地使用数字技术进行学习，促进成长。

3. 拓展创新与教育系统的保守学校面临的挑战是参与并有效地扩大创新——调整行之有效的创新，并在学校、地区或州/国家范围内扩大创新。

02趋势

有助于激励和提高创新速度的大趋势或催化剂。

1.对展示性学习态度的转变（Changing Attitudes Toward Demonstrating Learning）围绕评估、记录、交流和赋予学生学习价值，以及将这种学习与高等教育、职业培训、职业道路和现实生活联系起来的讨论越来越多。

2.培养管理者的领导力（Building the Human Capacity of Leaders）加强学校的专业团队建设，为教育工作者和所有基础教育专业人员提供学习和掌握新技能的机会，为增强学生体验的创新实践打开大门。

3.自主学习（Learner Agency）这一概念关乎学生在学习中成为主动者；他们的角色从“学生”重新定义为“学习者”。当沉浸在强大的学习环境中时，学习者可以从被动学习者转变为积极创新者。

03技术工具

支持学校克服挑战和利用趋势进行创新的技术和工具。

1.生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence (Gen AI) ）生成式人工智能已经成为教育中的一股变革力量，改变了学生的学习方式和需要学习的内容。世界各地的学校正在探索这项技术的好处和挑战，并寻求专家指导，满足制定相关政策和流程的迫切需求，确保所有利益相关者安全、有效和负责任地使用第二代人工智能。

2.分析和自适应技术（Analytics & Adaptive Technologies）分析是指分析收集学生学习数据的过程，以及利用数据为教学决策提供信息的机会。自适应技术是基于学生与技术的互动来适应学生的工具。

3. 丰富的数字生态系统（Rich Digital Ecosystems）连接系统或数字环境可以形成强大的数字生态系统，便于促进学生学习和/或支持教育管理。这些在线和虚拟空间的互连系统可以跨越正式的学校环境及其他环境。

来源：美国学校网络联合会（CoSN）    编辑：徐航    校对：罗添    预审：施羽晗    终审：聂竹明